老师好奇地走到一个小男孩跟前，问“你在画什么？”
男孩回答，“我在画上帝”
老师说，“可是没人见过上帝，没人知道上帝长什么样”
小男孩回答，“他们马上就会知道了”。
这虽然是个笑话，但也能看出来，孩子往往比成年人更具创造力，他们善于打破常规，对于不知道的事情，更愿意去想象，去尝试。
爱因斯坦曾说过，“创造力比知识更重要，因为知识是有限的，而创造力几乎概括了这个世界的一切，它推动技术进步，它甚至是知识的源泉。”
一个有创造力的大人，总能在生活和工作上表现地与众不同，非常出色；一个有创造力的孩子，总能在学习新知识的时候融会贯通，掌握要领。
教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查显示，中国孩子的计算能力，排名世界第一，而创造力却排名倒数第五。
这个数字不得不让我们重新审视和反思，是谁偷走了孩子的创造力？
1、
之前看过一个提问，“到底是现在的孩子更有创造力，还是过去的孩子更有创造力？”
著名国学大师曾仕强针对这个问题，激动地说，“现在的孩子玩具很多，却只是呆呆板板地按照你的图去拼凑，这样能有什么创造力？以前的孩子，什么都没有，自己挖泥土，捏来捏去，当然会有创造力。现在有的孩子都没有撕过纸，这是很大的遗憾，家长总爱规定孩子怎么玩，孩子怎么能有创造力？”
很多专家都提倡，尽量不要给孩子买声光电玩具，成品玩具。
这样的玩具已经让制作玩具的人，把可创作的地方都创作完了，孩子拿到他，刚开始新奇，过不了多久就不喜欢了，因为没有什么可以创造空间了，家长反而责怪孩子“三分钟热度”。
蒙台梭利教育中，把玩具称做「学习教具」，玩具就是给孩子进行创作，发展智力的工具。
其实，我们家里的很多生活用品就是孩子最好的「教具」，锅碗瓢盆，刷子杯子等，让孩子自由发挥。当然如果要买玩具，也要买积木，橡皮泥，颜料，蜡笔之类的，能更好发挥孩子创造力和想象力。
2、
当孩子十万个为什么的时候；当孩子喜欢搞破坏，拆玩具的时候；当孩子乱涂乱画的时候；很多家长十分抓狂，甚至会斥责、阻止他们继续玩“破坏游戏”，但往往这样的做法，却让孩子和“创造力”擦肩而过。
《少年说》中，一个曾自己设计制造歼35战斗机的10岁男孩说，“有时候妈妈总是反对我把家里弄得乱七八糟，但爸爸却说，孩子在发明科学。”
这位爸爸用他的睿智鼓励孩子，保护了他的创造力。
给予孩子一个宽松的家庭环境，允许孩子搞一些“小破坏”，这是催生他的创造力的沃土，或许我们会多一些麻烦，但这一定是值得的。
3、
电子产品的危害，相信不用多说，很多家长都清楚，它不仅破坏孩子的专注力，更阻碍创造力的发展。
问题不知道，手机电脑上都可以直接找到答案，剥夺了孩子探索的机会。
“缤纷多彩”的视频，只能培养懒惰的大脑。
而创造力则需要孩子结合过去的体验，创造新的事物。
家长和孩子一起放下手机，一起天马行空的聊天吧。
“鲨鱼和虎鲸打架，你觉得谁会赢？”
“一个售货员，看见一个男人走进店里，突然大叫，你猜是什么原因？”
“除了这个原因，还有没有什么其他可能？”
“没有刀，怎么削苹果皮呢？”
经常和孩子这样漫无边际的聊天，打开孩子的脑洞，是激发孩子的好奇心和创造力最好的方式，还可以建立更好的亲子关系。
还可以带孩子多出去溜达，看世界，因为他需要收集创造素材！
最后，用陶行知的一句话结尾，“我们发现了儿童有创造力，认识儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。”
与所有家长共勉，希望我们都能成为孩子创造力起飞的跳板，而不是绊脚石。
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